搭建、制作可以动的机器人，是现在很多小学生都热衷的项目。但是用于搭建的零件都是由自己设计、加工切割成型，然后将这些零件组建成型，再与CPU、电路连接起来，形成自主设计的功能型机器人，这还是个鲜为人知的新玩法。民主西路小学新开设的STEAM创客实验室就是这么一个可以最大限度挖掘小学生设计、动手制作能力的综合创客空间平台。

  在这间实验室里有三样高大上的“家伙”：激光切割平台、3D打印设备、智能制造设备，它们能单独使用，也可以相互配合完成高级任务。按照实验室指导老师郑鑫的演示，记者了解了它们的“本领”：用电脑CAD来画图设计零件样式，设计完毕用激光切割平台做零件加工，目前是使用比较薄的木板作为零件原材料，零件做好按设计意图组装好，然后与智能制造设备的电路连接，就能成为能动的机器人。除此之外，还可以用3D打印机打出一个机器人，再与智能制造设备的CPU、电路连接，机器人就可以动起来。

  在STEAM创客实验室，学生们先要学习最基本的电路原理，然后进一步学习和掌握激光切割平台、3D打印机的使用和相关设计软件的应用，通过信息化工具实现设计与制作的基础内容，创造出智能化的个性产品。

  郑鑫老师说，3D打印设备的软件比成人使用的3dmax要简单一些，是拖动一个个色块就可以完成建模，比较容易操作，激光切割虽然用CAD制图，很复杂一些，但从授课情况来看小学高年级的学生也都可接受。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学多学科融合的综合教育，倡导“做中学”，旨在对学生创新与创造力的培养。

  五年级七班的王宣橙这学期开始在STEAM创客实验室学习，他以前上过机器人课，在接触STEAM实验室的知识后，王宣橙发现STEAM实验室里的机器人制作，与只是搭建及连接电路制作机器人还是有显著区别的。现在的他正在学习最基础的电路知识，听老师讲解用激光切割机设计制作投石机的过程，让他觉得超级有趣。“通过在这里的学习，我感受到科技世界真的是奇幻美妙。希望能够通过在这个课堂的学习，能够锻炼创新思维，提升创造新兴事物的能力，也创造设计出自己心目中的机器人。”王宣橙认真地说。

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